24 de mayo de 2015

El Proyecto Ayudantes TIC del IES los Rosales en el Blog de El País Escuelas en Red

El proyecto de “Alumnado ayudante TIC” surge por iniciativa de la Mesa de Salud del Ayuntamiento de Móstoles y de la Dirección Territorial Madrid Sur de la Consejería de Educación y desde el primer momento, desde la misma presentación, “ya nos sentimos muy identificadas” —afirma Nuria—. Pudimos percibir las posibilidades educativas que encerraba.El proyecto de “Alumnado ayudante TIC”
Esta valoración, les llevó a impulsar el proyecto, de una manera decidida.
La propuesta didáctica les seducía. Estaba relacionada con las actuaciones que el Instituto venía desarrollando, como las de ‘alumnado mediador en la resolución de conflictos’. Afrontaba un contenido de especial interés para toda la comunidad educativa y se sustentaba en una tarea de formación en valores éticos.
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11 de mayo de 2015

Nueva APP para sensibilizar y prevenir la Violencia de Género entre los jóvenes

El Instituto Andaluz de la Mujer (IAM), ha creado una aplicación móvil con la finalidad de sensibilizar y prevenir la violencia machista entre la juventud andaluza.

Esta herramienta surge en el marco del Proyecto DETECTA, una línea de investigación llevada a cabo por la Fundación Mujeres y la UNED (Universidad Nacional de Educación a Distancia), con el propósito de realizar un diagnóstico orientado a diseñar programas de prevención e intervención eficaces contra el problema de la violencia de género. Tal y como ya informó Infocop Online en su momento, los resultados de este estudio arrojaban una serie de datos alarmantes, entre ellos, el alto grado de sexismo presente entre los jóvenes andaluces (inversamente proporcional con la edad), la escasez de información que poseen sobre violencia de género, así como la presencia de falsas creencias en torno al amor romántico, junto con una dificultad considerable a la hora de detectar indicios, hechos y situaciones de abuso en las relaciones de noviazgo.



3 de mayo de 2015

La escuela, hoy, y el mito de Sísifo

La escuela, hoy, y el mito de Sísifo
José Antonio Luengo


Hay momentos en la historia reciente en que parece que la Escuela en que va a desplomarse. A colapsar. Definitivamente. Esto es así desde hace ya mucho tiempo. Institución responsable de una de las tareas más importantes, trascendental, de cualquier sociedad medianamente vertebrada, no deja de ser, sin embargo, frecuentemente, una especie de tentetieso, una suerte de gran muñeco, sometido a mil influencias, golpes, zarandeos y meneos, generados a su alrededor y mascados desde el ordeno, mando y dispongo de quien gobierna y legisla, o al revés; y desde el escenario social donde se sirven e ingieren, y también digieren –por la gente ordinaria-, las decisiones de los poderosos,  previamente cocinadas, normalmente a fuego lento, siempre marcadas por corolarios o mantras marcadamente ideologizados.

Un tentetieso al que todos quieren controlar, dominar. Sobre el que todos quieren influir. Y al que, más o menos, soterradamente, todos, también, critican. Como chivo expiatorio, es decir, como culpable de casi todo. Resulta curioso que, como en la antigüedad, se utilice el sacrificio de la escuela, público y explícito, para purgar las responsabilidades de otros. El no saber, de algunos, la negligencia de otros. 

28 de abril de 2015

La escuela y el tratamiento de las diferencias

Periódico El Mundo
Artículo José Antonio Luengo
28 de abril de 2015






Hay noticias que sobresaltan, que te hacen saltar, de indignación. Y dolor. Y lo hacen de manera profunda, insondable. Observar el sufrimiento de un niño, de cualquier niño nos conmueve. Y, probablemente también, mueve. A la reflexión, al análisis, a la valoración, pero también a la acción. Sin entrar a comentar hechos sometidos formalmente a consideración judicial, la perspectiva del dolor de cualquier niño por acción u omisión de nosotros, los adultos -responsables de acondicionar y guiar su crecimiento y desarrollo-, es especialmente dramática...


21 de abril de 2015

Nuestros chicos viven expuestos a la violencia

Diario El Mundo
21 de abril de 2015




No es sencillo interpretar unos hechos como los acontecidos ayer en el Instituto Joan Fuster de Barcelona. Así, sin más, en un momento, un alumno de 13 años desempacaba sus armas, las que había preparado silenciosa y concienzudamente, para golpear en lo más hondo, donde más duele, en el corazón mismo de un centro educativo, allí donde cada día asistía a la actividad educativa ordinaria, y causar el peor de los impactos. La muerte de un profesor; las heridas, físicas y psicológicas, en otros protagonistas y testigos directos del hecho. Y, cómo no, en la propia comunidad educativa, en el conjunto del claustro de alumnos y alumnas, de padres y madres... ¿Por qué? ¿Qué desencadena tal comportamiento? ¿Qué circunstancia personal puede dar pie a pensar y llevar a efecto tan trágico suceso?...

Entrevista en La Ventana, Cadena SER, 20/04/2015. El suceso del Instituto de Barcelona





La muerte del profesor presuntamente apuñalado por un alumno de 13 años en el instituto Joan Fuster de Barcelona supone un hecho “absolutamente excepcional” que abre un debate hasta ahora inédito en las aulas españolas. Los expertos consultados no reclaman policías apostados en las puertas de los institutos para controlar los accesos. 




14 de abril de 2015

Mesa Redonda con Partidos Políticos: Psicología y Educación

El pasado 9 de abril, en la sede del Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid, se celebró una mesa redonda sobre el área de educación a la que asistieron los representantes de los diferentes partidos políticos. Este acto fue organizado por el Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid, con la colaboración de la Vocalía y la Sección de Psicología Educativa, con motivo de la celebración de las próximas elecciones autonómicas del próximo 24 de mayo.



24 de marzo de 2015

WhatsApp, las nuevas reuniones de padres y madres

Jose Antonio Luengo, psicólogo y profesor de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Educación de la UCJC, nos aporta luz sobre uno de los temas que más revuelo están causando en los últimos meses en varios centros educativos españoles tras la proliferación de los denominados "grupos de WhatsApp de padres". Una nueva forma de comunicación entre los padres de los alumnos de una misma clase que, en algunos casos, están originando graves conflictos entre éstos y los docentes de sus hijos por el mal uso que se hace de esta aplicación. 






22 de marzo de 2015

El phubbing, una forma de estar (o no) con otros… No sin mi móvil

El phubbing, una forma de estar (o no) con otros… No sin mi móvil
José Antonio Luengo


Ponemos nombre a casi todo. A todo, mejor dicho. Todo aquello nuevo que surge a nuestro alrededor, o, incluso, en nuestras propias manos, nace ya con su denominación expresa; o no tarda demasiado en contar con un término que captura el objeto en cuestión, o la acción como es el caso al que vamos a referirnos. Un nombre, una denominación, que nos lleva a un concepto, a saber, a una idea, a una representación mental de una determinada realidad.

10 de marzo de 2015

AFRONTAR EL SUFRIMIENTO, LOS PSICÓLOGOS DE EMERGENCIAS

Esta vez, en radio digital, en SALUD MENTAL, con la colaboración del Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid (COP-Madrid) nos interesamos por los profesionales sanitarios, específicamente por los Psicólogos de Emergencias, que trabajan en circunstancias extremas con la población civil en situaciones de Emergencia, Catástrofes y Crisis. José Francisco González Ramírez (Psicólogo) ha preguntado a Miriam González Pablo, Psicóloga, Directora del RIPE (Red Iberoamericana de Psicología de Emergencia), Coordinadora del grupo de Intervención Psicológica y Catástrofes, Crisis y Emergencias del COP-Madrid, profesora en la Universidad Autónoma de Madrid, en postgrado sobre este campo, Vocal de la Junta de Gobierno del COP-Madrid: ¿Cómo funcionan, cómo se organizan, qué aportan a los ciudadanos y la víctimas en estas situaciones límites de sufrimiento humano los PSICÓLOGOS DE EMERGENCIAS?

Resulta apasionante escuchar las respuestas de Miriam González, lo que nos describe sobre estos profesionales y lo que ofrecen, una ayuda inestimable y necesaria, especializada, a las víctimas de sucesos tan graves como por ejemplo los que acontecieron en el acto terrorista del 11M en 2004 en Madrid. Los Equipos de Emergencias poseen herramientas profesionales para intervenir con eficacia y que debe diferenciarse del apoyo psicológico que puedan dar de inmediato las familias, amigos y otros entornos sociales próximos a las víctimas y del voluntariado. Estos Psicólogos requieren un perfil muy determinado, una formación universitaria larga y compleja en su especialización, y que necesitan ser reconocidos como tales por la sociedad que debe aportar recursos económicos y apoyo para sus organizaciones y estructuras: no es un tema de simple voluntariado, ya han demostrado (y demuestran) su eficacia y necesaria intervención metódica y eficaz en situaciones extremas.

Abordamos este tema inquietante y profundamente humano como un hecho que la sociedad debe valorar y apoyar para que estos servicios funcionen, cuando llega el caso, con la máxima eficacia posible.

9 de marzo de 2015

Material para trabajar la violencia de género en las aulas


Estos audiovisuales permiten trabajar la violencia contra las mujeres en todos los niveles educativos y desde diferentes puntos de vista. La repercusión de este fenómeno entre parejas adolescentes tiene un apartado muy importante dentro de estos contenidos.
Proyectar estos materiales en el aula generará en el alumno nuevas ideas, nuevos conocimientos y nuevas inquietudes. Podemos sacar todo el partido a la motivación y el interés de nuestros estudiantes a través de las tareas de la secuencia didáctica "Esa mujer invisible", perteneciente al REA "Ojos que no ven".

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